临沂儿童语言康复中心

　　临沂的一位妈妈说，自己的儿子已经5岁了，没有上过一天幼儿园，因为这些年来被各个幼儿园退学，拒绝了很多回，连他们自己都记不清求过多少次了，因为孩子说话的问题，小时候还能学着叫爸爸妈妈，后来基本很少说话，因为孩子自己也知道他说的话和别人不一样，别人听不懂，而他自己也无法理解别人的说的是什么，语言交流就此关上了孩子与外界沟通的大门。

　　在别的孩子5岁左右时，已基本具备使用常用语言与人交流。但是这个孩子因为语言障碍却缺少这些能力，他们在理解、话语、表达自身需求、学习新知识等方面存在不同差异的障碍。

　　优道言语矫正专家介绍，儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是语言的使用。只有先理解，才能会运用。而0-5岁的孩子正是理解思维的发育阶段，因此这一时期的语言刺激和训练对孩子的成长非常必要。

　　在一岁以内，父母就应该注重家庭环境和外界教育环境对孩子的影响，日常对孩子的语言训练应着重于主动对孩子说话，即使是１－３个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辩别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等。父母不要忽略了这一时期孩子语言发展的必要条件，多给孩子听丰富多彩的声音，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声音等。不要给孩子限定一个非常安静的环境，也不能只给孩子单调的声音刺激。孩子最喜欢看微笑的人脸，所以，家长要多对孩子说话，多带孩子到大自然中去感受新鲜刺激。总之多多从孩子的“五感”出发，科学的调动孩子的视觉，味觉，触觉，听觉，嗅觉等感官组织，让孩子的语言全方位协调发展。

　　一些孩子在语言发育阶段并不是一帆风顺的，他们可能会遇到各种各样的困哪和障碍，孩子会说话以后，家长不要只满足于教他们认字、背诗等，应注意训练孩子的平衡能力和本体感。因为平衡能力差的孩子，语言组织能力较差，虽然话多，但大多说话无条理。本体感差的孩子，动作拖拉、笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思维快于语言，而形成大舌头、口齿不清、口吃等。

　　有些语言障碍是由于智力障碍造成的，如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能训练和开发。儿童孤独症造成的不说话、不与别人沟通等语言障碍，则需要特殊的心理训练来矫正，机械地训练孩子说话并不能解决根本问题。孩子的语言训练要越早越好，家长要积极求教于心理医生进行科学指导。

　　如何针对特殊需要儿童的语言障碍进行康复成为教育康复工作者必须面对的重要问题。同时父母作为孩子的抚养者、教育者的第一人，更应该学习和借鉴普通儿童语言习得的规律，为宝宝的未来教育学习生活打下基础。

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