抚州哪里有语言康复机构

    优道言语矫正研究院，是建立在国内最早语言障碍科研和实践工作基础上的，目前有完善的康复训练，在语言康复训练的效果上，大家到我院官方网站查看各类型语言障碍矫正前后的对比视频。

    可能很多人都以语言康复训练只是教说话，但其实远没有这么简单，或者说对常人的语言训练和对语言障碍者的语言训练是两个概念。

    一、很多病理因素可能造成很严重的语言问题。

    举几个例子，比如先天腭裂术后的语言康复训练，听力障碍助听后的语言康复训练，小儿脑瘫的语言康复，自闭症儿童的语言康复训练等等，这些都不是可以通过简单的模仿练习可以完成的，和正常儿童学说话，或者和各年龄段的人学另一门语言完全是两个概念。

    比如先天腭裂在做过上腭修复手术之后，虽然结构没有问题了，但是功能上常人有着非常大的差距，这种差距往往会导致发音问题一直持续下去，儿童时间做过手术如果没有进行系统专业的语音训练，发音问题往往会一直持续到成年，进而终身伴随着异常的发音问题。

    实际上小儿脑瘫、自闭症儿童往往忽略了语言康复训练的重要性，或者仅仅是简单的模仿式训练，这都很难真正解决语言问题。

    二、找不到病理因素也不能忽视语言问题。

    实际上即没有病理因素，也还是会有很多孩子到了七八岁甚至年龄更大，说话别人还听不清楚，我们工作中就经常遇到这样的孩子，并不是家长不会教，实际上教正常孩子说话是每个家长的本能，因为正常孩子只要有个正常的语言环境，都能自己学会说话，而过了正常语言发育阶段，如果孩子的发音器官功能还存在非常大的落后，发音问题往往就会一直持续下去，随着年龄的增长，影响的不仅仅是交流，还有自信、自尊、性格等等，长大了还要进一步面临因为语言问题造成的心理问题。而口吃这种语言节奏障碍也是很明显的例子。

    很多语言障碍者也曾多方求助，做过很多训练，但往往没有理想的效果，甚至没有什么效果，原因就在于他们经历的语言训练往往只是各种让语言障碍者进行不断模仿说话的过程。

    总之，无论有没有病理因素，在优道言语，我们首先要做言语病理分析，在科学分析的基础上，制订最有针对性的训练方案，比如发音器官的功能问题，我们语音病理分析的过程要明确具体是哪些部位哪块肌肉出了怎样的问题，然后再进行系统专业的训练，包括功能训练、发音训练等等，还要在训练的过程根据具体情况调整训练方案，以达到最快最好的效果，而这些都是建立在深厚的学术基础、成熟有效的科学方法以及丰富的经验上，没有这些，就很难面对各类复杂的语言障碍，并取得令人满意的效果。