为什么3岁的小孩说话说不清

    一个同学的亲属求问，家里有个三岁的小女儿，很聪明很机灵，唯一的缺点就是说话发音不准，含混不清。发来一段语音，我听过，宝宝听“发”，下次我们还去“发”园看“发”，还有“非”色的小“咬”周围邻居谁都说孩子这么聪明，错不了，长大了肯定会好的，不用担心啦，反正安慰的话不要钱，随便说，直到女儿上了幼儿园，老师善意的提醒，说孩子这样下去不行，看似智力没问题，可是语言表达时，发音不准始终是个大问题，现在全班小朋友都学她说话，这可不是一个好现象。

    语言学习是孩子的本能，每个孩子最初接触的语言环境是“家庭”，第一个语言老师基本上都是最亲近的人，老一辈人，隔辈亲，照看孩子时太宠爱了，看到宝宝发音不准，觉得可爱，就一直这样逗弄孩子，孩子还以为这种说话方式能讨大人喜欢，就越发起劲。慢慢的养成了习惯就改不过来了。却不知，这是在坑害孩子。

    当然，除了家庭语言环境意外，我们还要注意其他原因的语言障碍。尽管每个父母都不希望孩子和语言障碍扯上关系，但确实不能不防，据统计，新生儿语言发育障碍今年来有多发、高发的迹象。很多孩子到上小学后，因为语言障碍带来的学习生活，性格发展等问题，比比皆是。

    为了不把语言障碍留到成年后解决，父母还是应该学习一些基本的语言障碍病理知识，有备无患，也能帮助父母擦亮眼睛，寻找更加靠谱的矫正机构。

    从语音病理学角度讲，发音是一种动作，在语言学中一个音素对应一个最基本的发音动作，音素分元音和辅音，一般辅音的发音动作对发音器官肌肉功能的要求会相对高一些，不过也和这个音素发音动作的具体情况有关，而且因人而异。

    幼儿生长时期肌肉的可塑性最强，思维认知也处在发展阶段，相当于向一张白纸中写入全新的内容，还没有已经养成的习惯，更不会有心理影响，甚至还不存在详细明确的记忆，因此我们也不知道学习语言的难度，就像我们已不记得学习坐、站、爬、走、跑、抓握等动作的记忆一样，实际上前者要相对更难一些，在发音上，从开始模仿发音，到可以把所有发音动作做准确连贯，需要一段很长的时间，比其他基本动作长得多，这个过程中需要不断进行发音练习，这也是发音器官肌肉功能的完善过程。而在语言的理解认知以及表达能力上，是伴随着大脑的发育进行的，这也是一个很慢长的过程，是对母语的解读过程，实际上从听到语音就开始了，首先大脑要分析出语音与其他环境声音是存在差异的，慢慢感受到这种语音似乎存在着某些规律，然后一点点解读出某个字或者叠字代表的模糊含义，然后是词组，然后是组成很长一串声音的规律，也就是语法，最终达到完全解读，发音也完全准确，可以与他人使用语言进行正常的沟通交流。

    可以影响发音因素就很多了，比如大脑的损伤，控制整个流程的神经中枢与神经传导是受到影响，或者大脑发育的落后，呼吸系统的问题有时也可能影响到发音，而发音器官的结构或功能出现问题是我们工作中最常见的导致发音不准的原因。结构的问题，最常见的就是上腭的结构问题，一般是先天性的，需要修复，修复之后再进行语音矫正。如今语音矫正已成为其中的一个重要环节。上腭的结构问题为何会造成发音问题呢？首先气流的走向，通过鼻腔还是口腔，需要上腭与咽壁通过打开和闭合进行控制，打开时气流通过鼻腔，闭合时气流通过口腔，而如果因为结构的问题导致无法闭合，也就无法控制气流的走向，而且两上腔室如果是连通的共鸣肯定会是异常的，另外很多辅音，比如舌根音、舌面音、舌尖音等都需要舌头与上腭不同部位的接触或者靠近，从而对气流形成某种作用，因此不同程度的上腭结构问题就会导致不同程度的发音问题。

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