四岁小孩说话不清楚是什么原因

    来自内蒙的浩浩是个语言障碍孩子，今年4岁了，聪明可爱，喜欢运动，但是他和同龄孩子最大的不同，就是语言差距非常大，浩浩几乎每个字都说不清楚，很小就剪过舌系带，但是这些年来依然没有什么进步，在家乡的很多机构做过多年的语言康复训练，效果都不理想，随着年龄的增长，浩浩变得有些内向，胆小羞涩，不敢主动说话了，看着同龄小朋友们一起欢声笑语，浩浩总是躲得远远的，疫情结束后，妈妈带浩浩来到优道言语矫正学校北京校区进行咨询。

    语言发育是儿童早期成长最宝贵的财富，决定着未来的成长空间和发展潜力，每个孩子的学习认知，思考、生存、都需要语言能力不断提高，同时，语言也是儿童彰显个人特性的标签，说话口齿伶俐，能言善辩，善于沟通表达的孩子，总是成为众人喜欢的目标，拥有良好的语言能力，孩子也会充满自信，充满阳光。

    很多语言障碍都会在语音和语义，节奏，音调等方面表现异常，但是缺乏语音病理学了解的家长，却只能从发音上判断，经常给孩子轻易下结论，比如大舌头、结巴等歧视性称呼。

    优道言语康复中心专家介绍，儿童语言障碍原因复杂，涉及范围广泛，可能出现的原因很多，比如听力障碍、发育障碍、智力障碍、大脑损伤（如脑外伤、感染、脑瘫、缺血缺氧性脑病等）、发音器官结构异常（如唇腭裂）等因素造成儿童的语言能力发展受到限制，从而造成诸如语言发展迟缓、语音清晰读差（口齿不清）、语言理解及表达能力障碍、语言流畅度缺陷（口吃）等语言障碍。

    针对不同语言障碍，要从根本原因入手解决，从评估，分析开始，就要溯源到语言障碍发生机制开始，才能制定出完美康复的矫正方案，才能让语言矫正师得到最科学的指导，才能让孩子得到最佳的康复效果。

    比如：听力障碍造成的语言障碍，就要从听力补偿开始，佩戴助听器后的孩子，要进行听觉训练，只有分辨出不同声音的区别，才能进行下一步的发音模仿等训练步骤，矫正师需要用不同音质、频率、音量的声源，如玩具、说话声、乐器、音乐、复合音，分别在距患儿耳边约15cm处刺激3~5s，停顿2~3s后重复，让患儿感知声音存在；能左右寻找声源后，再将声源转至患儿头顶和脚下，注意声源呈现时不要让患儿看到，以避免视觉代偿。尽量改变说话音调，忽高忽低，或急或缓，或轻或重，让他们辨别；在不同地方呼唤患儿的名字，让患儿注意寻找；用不同节奏拍手，让他们模仿。

    对于构音障碍的孩子，可以先进行发音器官功能方面的训练，让发音功能得到康复，使语音发生机能不再受到限制，比如进行舌部灵活度的训练，舌肌力量的训练，上颚肌肉的配合度训练，会厌闭合方面训练等等。

    所有语言障碍最后都要进行发音方面的音准练习，以及后期的语用，语流的强化，让矫正后的发音练习，灵活的运用到日常口语交流中，让孩子自然而然的养成正确的语言习惯。

    优道言语矫正学校是国内权威的语言矫正研究院。

    拥有在线会诊服务，让业界权威的专家团队、迫切摆脱语言问题的学员，通过先进的互联网手段，在线上面对面，在省去奔波之苦的同时，全面了解当前语言状况，详细的矫正方案。

    而且时间灵活、一对一针对授课的线上矫正形式，不耽误事业学业，在科学严谨又不失趣味性的矫正过程中，让语言达到发音正确、说话清晰流利的完美效果。