镇江有专门训练语言障碍吗？

　　可以先测一下音，具体了解一下是怎样的语言问题，有必要可以进行更深入的语言检查，这也是制订矫正方案的基本依据。

　　进行语言障碍矫正需要深厚的学术基础、成熟的矫正方法和丰富的矫正经验，否则很难面对各种原因造成的各种表现的语言障碍，说话语言障碍的复杂性，先介绍一下我们的矫正项目，从而简单了解一下语言障碍主要有哪些情况。

　　腭裂言语障碍：

　　这主要是由先天腭裂造成的发音问题，主要表现在鼻音异常以及多音素发音不准的情况，具体有哪些音发不准一般还和腭裂的程度有关。

　　一般来说先天腭裂首先要通过手术修复上腭的结构，再进行语音矫正解决发音器官的功能，从而得到准确的发音。包括儿童上腭修复后的语音训练，成年人术后的语音训练，儿童时期手术，发音问题一直持续到成年的语音训练等等。

　　听力言语障碍：

　　儿童学说话时有听力障碍对语言发育的影响是不言而喻的，随着医学技术的发展，助听器、人工耳蜗等助听手段已经相对成熟了，但助听后的语言训练还是个难题，我们可以针对不同程度听力障碍造成的语言问题进行训练，从而解决发音以及理解表达的问题。同样也支持各个年龄段解决或一定程度解决听力问题之后的语言训练。

　　功能性构音障碍：

　　除了病理因素，如果检查不出病理原因，但发音器官本身肌肉功能的异常也会导致发音的问题，这种情况可能表现为个别音素发音不准，也可能表现为多音素发音不准，在各年龄段中都有分布，而且由于检查不出病理因素，往往得不到重视，这也是很多发音问题延续到成年的原因。
　　脑瘫言语障碍：

　　小儿脑瘫主要造成的是运动功能的障碍，发音也是一种动作，因此也可能受到影响，同时也可能造成智力认知的障碍，影响语言理解能力。脑瘫造成的语言问题，最重要的是及时进行语言训练，这对整体康复有着非常重要的意义。

　　认知性言语障碍：

　　智力认知障碍造成的语言障碍，也是比较常见的，特别是儿童语言发育过程中的情况直接影响语言的学习，常见的如自闭症就是一种认知障碍，一定要及时进行语言训练，解决沟通交流的问题，这对智力认知的发展是至关重要的。

　　口吃：

　　这是一种节奏障碍，主要是心理因素造成的，一般来说成年人的口吃现象和大部分儿童表现出来的口吃表现有本质的不同，要判断是不是真正的口吃，主要是看是否产生了心理问题。口吃的心理问题比较复杂，可以及时进行语言训练，得到正确的节奏，持续时间越长心理问题越严重，语言和心理习惯也越不容易改变。

　　总之，语言障碍可能是多种原因造成的不同表现，进行语言训练不是教语言障碍者说话那么简单，而且这个领域的知识体系还不完善，所以我们立足科研，以知识为基础，不断完善矫正，同时在实践的过程中丰富经验，才能面对各种语言问题。