聊城语言康复训练学校？

　　国内专业的语言康复机构还是比较少的，优道言语康复研究院研究院，是一所以科研为基础的专业语言障碍矫正康复单位，矫正项目涵盖了大多数语言障碍。

　　我院的主要矫正项目如下：

　　1、功能性构音障碍

　　这种情况主要是发音器官本身的功能问题造成的发音不准、吐字不清等，一般找不到其他病理因素，可以表现为多音素发音不准，可以表现为单音素发音不准。

　　2、腭裂言语障碍

　　先天腭裂上腭结构不完整是影响发音的主要因素，不过术后语音问题依然会存在，这是由于功能上受到了很大的影响，术后的语音问题常表现为鼻音异常、多音素发音不准，和腭裂的程度，什么时间进行的手术，以及术后语音问题持续的时间等多种因素有关。

　　3、听力言语障碍：

　　语前聋，即语言发育早期就已经存在的听力问题对语言发育的影响不言而喻，可能同时造成发音和理解表达的问题，如果听力损失比较严重，基本无法学会说话，而听不清则说不清，早发现，早解决听力问题，早进行语言干预是非常重要的。

　　4、脑瘫言语障碍

　　对于小儿脑瘫，建议在孩子有了基本理解和配合能力的时候即进行言语训练，配合整体运动功能的康复训练，会对整体的康复有非常重要的意义。小儿脑瘫造成的语言问题可能同时表现在发音以及理解表达上，发音是由于脑瘫对运动功能的影响，而理解能力则是脑瘫对智力认知可能存在影响。

　　5、语言发育迟缓

　　其实发音的落后、理解表达的落后都可以称为语言发育迟缓，其原因可能由包括以上病理因素，也可能检查不出相关的疾病，只是语言发育落后于同龄儿童，但也同样不能忽视，如果没有及时解决，往往语言问题会持续下去，这也是我们工作中经常遇到的。

　　6、认知性言语障碍

　　智力认知障碍造成的问题也可能同时对发音以及理解表达造成影响，比如自闭症，有些孩子六七岁还不会说话，所以更要及时进行言语训练，言语训练对于整体认知能力的提高也会有很大的帮助，而且自闭症随着年龄的增长，语言干预的难度会越来越大。

　　7、口吃：

　　口吃是一种语言节奏障碍，主要是由心理因素造成的，儿童口吃和成人口吃有所不同，这里就不详细说明了。

　　以上就是我院常见的语言矫正类型，选择语言康复机构一定要找专业的机构，如果只是简单教说话很难解决复杂的语言问题。