青岛儿童语言康复中心？

    语言康复属于康复医学的领域，国内起步相对就比较晚，专业的语言康复机构比较少，我校与其他一些机构不同，我校是以科研为基础建立起来的，而不是从普通话、口才等训练班“跨领域”“发展”而来的。另外，目前我们可以进行在线评估、矫正。

    语言康复训练之所以和语言学基本上的教说话不同，主要在于以下几点：

    1、语言障碍原因的复杂性

    有很多因素都可能造成语言障碍，包括病理因素和其他很多因素，其中病理因素又有很多种，比如先天腭裂、听力障碍、自闭症、小儿脑瘫等等。

    而有些语言障碍是找不到病理因素的，比如发音器官本身功能问题造成功能性构音障碍，心理因素造成的口吃等等。不同的原因会有不同的发生机制，找到更深层次的原因，针对性进行训练，是专业的语言康复训练与教说话不同的原因之一。

    2、语言障碍表现的复杂性

    不仅不同原因会有不同的表现，即使同样的原因，比如听力障碍，不同时期发生听力障碍、不同程度的听力损失，持续时间有多长等等，都会造成不同的语言表现，听力障碍可能造成发音问题，也可能同时造成语言理解能力的缺失，实际上如果是在语言发育早期或者先天性的听力问题，如果听力损失程度是重度或极重度，是基本无法学会说话的，而如果是中轻度，就因为听不清而说不清。

    基于语言学的教说话，最多到达，哪些音发不准的地，是怎样的不准确，但却很难再深入下去对某些原因造成的具体问题进行更深层次的分析，而理解认知以及表达能力的落后，可以称得上语言障碍的，同样不在语言学的范围内。

    3、语言康复训练的实际情况

    大约三十年前，我们开始进行语言障碍相关的科研工作的时候，这个领域还是空白，比如先天腭裂术后没有语言干预，能给出的建议就是家长多教教，孩子多练习，效果可想而知，发音问题往往伴随着孩子的成长过程甚至直到成年，这三十年来，哪怕直到现在，还有这种情况。其他各种类型的语言障碍也大多如此，包括功能性构音障碍，实际上很多成年人没有病理因素的情况，却有明显的构音障碍，也大多是儿童时期遗留下来的。

    之所以这些情况通过教说话很难解决问题，主要是不了解各种语言障碍更深层次的发生机制，也就没办法研发出更有针对性的方法，因此教说话最多只是说话的示范，而专业的语言康复训练却是以不同的知识体系为核心的，语言学只是辅助工具。

    通过多年科研工作，积累了深厚的知识基础，并在实践工作中不断摸索，找到了语言障碍矫正的科学方法，并积累了丰富的经验。

    然而整个领域的发展和整体水平都有待提高，做语言康复训练，一定要找有真正实力的机构，因为专业的语言康复机构和以教说话为基础的机构，对于很多复杂的语言障碍，其效果有着天壤之别。

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