语言障碍训练：

　　每个家长都希望自己的孩子身体健康、头脑聪明，人格完美，心理成熟。为了这一目标家长们各显其能，为了人生起跑线，很早就把孩子推上竞争的战场，但是有一类的孩子的教育却提前输在起跑线前。这些孩子，需要社会、家庭、学校等各教育环节的反思和警醒。

　　这些孩子就是语言障碍儿童，这些孩子在语言启蒙阶段因为各种原因缺失了正常孩子的天赋技能，即无法语言交流，或交流障碍。优道言语康复研究院专家讲解，对于语言障碍的康复矫正，语言病理学行业早有各种方法措施，很多技术方法经实践证明是科学有效的。但对于这些孩子的早期的心理健康教育和心理教育补偿，却做得不够。

　　很多孩子早期的教育非常重要，因为缺失早教，没有接受到父母作为第一教师的启蒙，很多孩子的视、听、说等感觉统合失调，而这些失调现象有的会自我恢复，有的不会随着年龄的增长自然消失，这就需要制定一个有针对性的科学的早教理论，来指导父母给孩子予以必要的矫正训练。

　　有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。

　　当他们发声时，要立刻与其对话和应答。即使说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖，避免过多的批评和指责，让他们树立学说话的信心。利用他们的各种要求和欲望，鼓励他们发声的积极性。唱歌对于发声活动很有好处，它不但有助于形成言语呼吸，增加其长度，加大发声的力度，而且有助于儿童学会变换自己的嗓音。

　　优道言语康复研究院专家说，教育要持之以恒，语言的矫治和训练是长期而艰苦的，学校和家长要有极大的耐心和毅力，这样才能有收获。